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本科生毕业论文质量的影响因素及其监控

2017-4-2 10:34|发布者: 新检测|阅读: 201|原作者: 侯晓华|来自: 教育学术月刊

[导读] 随着大学招生规模的不断扩大,大学生入校水平的参差不齐,毕业生学位论文的总体质量逐步滑坡。主要表现在:选题陈旧,创新不足;论证乏力,论据不足;结构零乱,思维混乱;拼凑剽窃,学术不端。造成本科生毕业论文质量下降的原因来自社会、学生、学校、导师几个方面。


  摘   要:本科生毕业论文质量呈逐年下滑趋势,引发本科生毕业论文“存与废”的讨论。受社会风气和各种干扰因素的影响,本科生毕业论文敷衍了事、抄袭剽窃现象严重。研究表明,对教学内容和教学模式作适当的改革,建立本科生论文质量监控体系,对论文写作过程进行事前、事中和事后管理,有助于保证本科生毕业论文质量。

  关键词:毕业论文;质量;因素;监控

  本科生毕业论文的写作是检验本科教育质量的最后一关,也是本科生学业水平的真实体现。随着大学招生规模的不断扩大,大学生入校水平的参差不齐,毕业生学位论文的总体质量逐步滑坡。主要表现在:选题陈旧,创新不足;论证乏力,论据不足;结构零乱,思维混乱;拼凑剽窃,学术不端。广大教育工作者表现出深深的忧虑,有学者认为科学研究与本科生的实际能力有较大的差距,对他们要求过高,而本科生毕业论文质量低劣又似乎印证了这一点,于是提出本科生毕业论文的“存废”问题(代小琳,2007)。分析发现,造成本科生毕业论文质量下降的原因来自社会、学生、学校、导师几个方面。所以,提高本科生毕业论文质量不是一个简单的问题,需要建立一套系统的监控机制,对论文写作过程进行事前、事中和事后管理,来保障论文质量。

  一、本科生毕业论文质量问题主要表现

  近年来本科生毕业论文质量呈现逐年下降的趋势,具体表现在:

  1. 选题陈旧,创新不足。源于学生在平素的教学过程中没有得到应有的学术训练,缺乏综合分析能力和批判精神。多数学生选题时首先考虑的是选题好不好做,参考资料好不好找,论文是否容易完成。在这种思想驱使下,多数学生都倾向于选择那些已得到充分论述,没有多少研究空间,更不可能有创新的论题。即大多选择的是一些因循守旧、安全无用的选题。表现在对材料的把握上,不能提炼新的观点,不能对前人的观点提出质疑或补充,不能从新的角度看待问题。

  2. 结构零乱,思维混乱。很多学生急于求成,对参考资料囫囵吞枣,没有理解透彻,对选题各部分之间因果关系、逻辑推理理解不深就急于动手。往往出现因果颠倒,逻辑混乱,前言不搭后语的现象。对材料的把握不够还导致取舍不当,甚至加入一些无关紧要的章节而遗漏重要的理论依据。

  3. 论证乏力,论据不足。不少学生由于收集的材料不够充实,思路不够清晰,论证方法不够准确,撰写的论文只是杂乱的材料堆砌。句子、段落之间的连贯性与逻辑性无从谈起,论文不是通过举例、分析、对比进行论证,最后得出结论,而是依据自己的主观臆断作结论式的陈述。有的论文单纯地陈述观点,有论点无论据;有的论文堆砌例子,不加分析,有论据无论点。

  4. 写作随意,不合学术规范。由于缺乏基本的学术素养,本科生的毕业论文不规范的现象比比皆是。文体上,学术语言和口头语言混杂,使用第一人称,过多的简单句,缺少连接手段,代词指代不清;学术规范上,参考文献编写不规范、文内不加注引或注引不合乎规范。

  5. 拼凑剽窃,学术不端。本科生毕业论文剽窃现象近年来越来越严重。很多学生把几篇论文加以拆解拼装、分解组合就俨然成了自己的论文;更有甚者,干脆从互联网上下载一篇直接上交。有的参考了前人的文献不加注引或注引不完整,或在参考文献中编造并未参考的文献。

  二、毕业论文质量的影响因素

  本科生论文质量下降的原因来自社会、学生、学校、导师各个方面,是以下诸因素共同作用的结果。

  1. 高校扩招带来的生源质量下降。扩招使高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”,同时导致生源质量的明显下降。很多学生基本文体的写作都成问题,遑论学术性的专业论文写作。所以,毕业论文中出现措辞不当、结构不严谨、逻辑关系混乱以及时态和语态误用等等现象就不足为奇了。

  2. 不良社会风气影响。社会上大量学术不端的现象给学生一个不好的印象:普通老师在剽窃,知名教授学者也在剽窃;硕博导师在剽窃,院长校长甚至院士也在剽窃。剽窃成风的学术氛围怎么给学生一个好的示范,让他们恪守学术道德?社会诚信的缺失和惩戒制度的缺位使抄袭剽窃者肆无忌惮,效尤者前仆后继。

  3. 过程管理体系不完备。各学校虽都建立了毕业论文管理相关规章制度,但这些规章制度或流于形式,不能落到实处;或缺乏事前防备机制和过程监控管理,等到论文验收阶段发现问题也只能草草了事,不能深究。

  4. 适用教材缺乏。市面上虽然有不少毕业论文写作教科书存在,但有的理论性太强,适用性不够;有的普遍性太强,专业针对性不够。本科生毕业论文的写作必须有一套反映学术写作规范,符合专业特点的教材作指导,使学生了解学术研究基本规律,掌握学术研究基本方法,熟悉学术研究基本规范。

  5. 导师学术水平低下和责任感缺失。指导老师的专业造诣是提高本科生毕业论文指导水平的前提。指导老师必须在自己的专业研究方面有所建树,有丰富的学术写作经验,熟悉学术研究的基本规律,善于启发和引导;还必须有高度的责任感和敬业精神,不能把论文指导仅仅当作一个任务来完成,对抄袭剽窃听之任之。指导老师应该定期与学生交流,及时发现问题,适当加以引导。

  6. 就业压力影响。本科生毕业论文撰写时间与求职就业的时间有一定冲突,毕业生为了给实习单位留个好印象,在就业压力越来越大的现实面前,他们只好把论文写作放在一边,确保职位的安全。有的学生工作繁重,工作之余没有精力撰写或修改论文,于是很多学生只好在论文答辩前请假回校突击完成,其质量自然难以保证。

  7. 其他因素干扰。论文写作过程中学生要参加研究生入学考试、公务员考试、报关员考试和英语专业八级考试等,这些考试都需要较长时间的准备,都与论文写作产生冲突,影响论文写作的质量。

  以上分析表明,影响本科生毕业论文质量的因素是复杂的,这些因素互相关联,共同作用。所以,毕业论文质量的保障也就不能从某个环节入手,而应着手改革教学模式,建立论文写作过程的监控体系,系统地解决论文质量下降问题。

  三、本科生毕业论文质量监控和保障体系建设

  本科生毕业论文写作的管理按照工作流程可分为事前管理、事中管理和事后管理。事前管理主要是建立毕业论文的教育制度,包括制定完备的管理制度、毕业论文写作的教学、导师遴选、学术道德教育、选题和开题等。

  事中管理是论文写作的关键环节,由学生和指导教师共同完成。指导教师既是指导者又是监管者,监管学生的写作进度和审阅学生的论文。学生则负责监管指导老师的指导工作,对指导过程进行记录。事后评估是对学生论文质量的审查和对教师指导工作的评估。本科生毕业论文质量保障体系工作流程如下:


  建立质量保障体系、完善工作流程的目的就是要做到事前规范,事中控制,事后评估。评估结果作为下一轮工作的参考,修正事前规范和事后控制中的不足,完善论文写作管理制度。

  1. 事前管理。事前管理包括制定管理制度、毕业论文写作教学、导师遴选、学术道德教育、选题和开题。

  管理制度是论文指导的行动指南,是论文质量的保证。制定各专业本科生毕业论文管理规定,用于指导整个论文写作过程;严格开题规范用于论文开题;设计论文格式用于规范论文写作的排版与打印。使用合适的教材能给予学生正确的引导,使他们了解学术研究的基本特点,学习学术研究的基本规律,掌握学术写作的基本方法。

  遴选合格的指导老师。指导老师应该有较高的专业素养,丰富的科研经验和认真的指导精神。每名指导教师指导的本科生人数原则上不得超过8名,指导教师不足可以外请经验丰富的相关专业人员。

  学术道德教育。论文写作前的动员大会上对学生进行学术道德教育,使他们明白学术道德也是人的思想品德的一部分,使他们了解抄袭、剽窃可能带来的严重后果。

  选题和开题是论文写作重要的一环。论文的选题遵循自我选题与导师指定相结合的原则,有条件的可以将导师在研课题子课题作为选题。论文方向选好后,应督促学生进一步收集资料,拟定论文大纲,做好开题准备。

  开题是论文写作的关键步骤。论文的开题可采取分方向集体开题的方式。各小组指导老师集体对选题进行评估,并作必要的指导,对选题资料不全的要求补充,选题不当的及时更改,或由指导老师帮助重新选题。通过开题的学生撰写开题报告,由导师签字认可、存档。开题后,原则上不得更改论文题目和论文主要内容。

  2. 事中管理。事中管理包括论文指导初期检查、中期检查和指导登记。初期检查主要检查论文写作是否如期开始,资料是否充分,以及面临困难;中期检查主要检查论文是否完成初稿,尚待完成的任务以及需要解决的问题;指导登记是学生对指导老师的指导记录,是日后评估指导老师指导工作的一个重要依据。对检查中发现问题的要及时指出,督促整改,确保论文按时、按质、按量完成。论文完成以后,指导老师对论文进行评审,指导学生做好答辩准备。还应聘请同行专家(教师)对毕业论文进行评审。组织答辩委员会,安排论文答辩。论文的评审、答辩必须严格按照论文管理规定进行。

  3. 事后管理。论文答辩完成以后要对学生论文和导师指导两方面进行评估。学生方面,评选出优秀毕业论文,由学院结集成册,供以后参考;论文质量不合乎要求的学生推迟答辩或不予答辩,修改后再予以安排。导师指导工作评估,主要依据学生论文质量和指导记录进行,作为下一轮导师遴选的依据。对优秀的指导老师进行表彰和鼓励,指导不力或态度不认真的导师要予以提醒或剔除出指导老师行列。

  论文质量管理的三个环节相互制约、相互促进、相辅相成。在实施过程中要严格按照操作流程一步一步完成,未完成上一步工作的不能进入下一步。事前规范、事中控制是为了保证论文写作的高质量,事后评估是为下一轮工作提供参考,促进毕业论文写作管理工作不断完善。

  四、结语

  提高本科生毕业论文质量是一个系统工程,不是建立一套管理规范就能解决的问题。本科生学术素养也不是一朝一夕能养成的,应该使学术研究成为一种常态,一种习惯。为此,本科生教学安排可以针对毕业论文写作进行适当调整和改革,比如把论文写作适当提前,给予学生充分的时间;可以在高年级的专业课程中引入课程论文;重视培养学生学术习惯;本科生的论文写作可以与创新思维能力培养相结合,可以和学业指导老师的科研相结合。对于抄袭、剽窃,除了事前学术道德教育,指导老师在论文指导过程中仔细甄别,及时纠正外,还可以引入学术不端检测系统予以震慑和遏制。

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